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  Relative Solmisation nach Malte Heygster und ihre Bedeutung für musikalischer Lernen nach Wilfried Gruhn (eBook, PDF)

  Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1, Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (Studiendekanat für musikpädagogische Studien), Sprache: Deutsch, Abstract: Solmisation begleitet die Vorgänge des Musizierens und der Musikvermittlung schon sehr lange und in den unterschiedlichsten Kulturen. Der Wunsch Musik zu verstehen, sie sichtbar zu machen und weiterzugeben ist so alt wie ihre soziale Funktion. Solmisation als Verfahren die tonalen Zusammenhänge körperlich zu erfassen, zu benennen und darzustellen ist dabei auch altbewährt. Zwischenzeitlich fast in Vergessenheit geraten, wird ihr im musikpädagogischen Diskurs der letzten Jahrzehnte wieder größere Bedeutung zugemessen. Dennoch hält sie im gesamten deutschsprachigen Raum nur zögerlich Einzug in die allgemeine Unterrichtspraxis des Musikunterrichtes an Grundschulen. Musikunterricht mit relativer Solmisation schlägt für die Lernenden eine Brücke von affektiver zu kognitiver Rezeption von Musik. Durch direkte affektive Wahrnehmung von Musik schafft solmisationsgestützter Musikunterricht bleibende musikalische Repräsentationen und vernetzt diese in Vorgängen der Audiation. Durch die Nomenklatur und Gestik der relativen Solmisation bekommen musikalische Inhalte einen ersten vorübergehenden Namen und eine Gestalt, sie werden ins Bewusstsein geholt und können dann später mit fachlichen musiktheoretischen Bezeichnungen benannt werden. Die von Malte Heygster und seinem Team entwickelte Methodik und Didaktik beinhaltet weitaus mehr als die uralte Tradition des Singens unter Verwendung von Silben und Handzeichen. Damit wird eine Umfängliche affektive Musikvermittlung und der Aufbau alltagstauglicher musikalischer Kompetenzen ermöglicht. Heygster hat diese Methodik durch exemplarische Stundenverläufe praktisch dargelegt. Seine aus dieser Praxis abgeleitete Theorie des Musikunterrichts mit relativer Solmisation wird hier noch einmal detailliert ausgebreitet. Der Umfang und die Wirkungsweise der Methode werden explizit gemacht. Neurowissenschaftliche und lerntheoretische Erkenntnisse des Musikwissenschaftlers und Musikpädagogen Wilfried Gruhn bilden die zweite Säule dieser Arbeit. Eine Auswahl für das Lernen von Musik relevanter Erörterungen aus dem großen Spektrum von Gruhns Schriften wird vorgestellt und mit Heygsters Theorie in Verbindung gebracht. Diese bedeutenden Fakten belegen und verankern Heygsters Methodik und Didaktik wissenschaftlich.

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  Relative Solmisation nach Malte Heygster und ihre Bedeutung für musikalischer Lernen nach Wilfried Gruhn

  Relative Solmisation nach Malte Heygster und ihre Bedeutung für musikalischer Lernen nach Wilfried Gruhn ab 34.99 € als pdf eBook: Funktion und Konsequenzen der Arbeit mit relativer Solmisation für den Musikunterricht an Volks- und Musikschulen sowie für die LehrerInnenausbildung. Aus dem Bereich: eBooks, Belletristik, Erzählungen,

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  Solmisation als Alternative zum Noten-Lesen im Musikunterricht in der Grundschule

  Solmisation als Alternative zum Noten-Lesen im Musikunterricht in der Grundschule ab 16.99 € als pdf eBook: . Aus dem Bereich: eBooks, Kunst, Musik & Design,

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  Solmisation als Alternative zum Noten-Lesen im Musikunterricht in der Grundschule (eBook, PDF)

  Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Musik - Sonstiges, Note: 1,0, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Musik und Musikwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Noten Lesen in der Grundschule. Was genau versteht man eigentlich darunter? Wenn Kinder in der heutigen Zeit Noten lesen lernen, bezieht sich dies zumeist auf die absoluten Tonnamen "c, d, e, f, g, a, h". Dazu existieren noch die Notenwerte. Schülern, die bereits ein Instrument gelernt haben, fällt dieser Unterricht nicht schwer. Doch was passiert mit denen, die von Haus aus keine Voraussetzungen für das Musizieren mitbringen? Der Theorieteil des Musikunterrichts stellt für viele Kinder heutzutage ein großes Problem dar. Als angehende Musiklehrerin habe ich mir deshalb die Frage gestellt, ob Musik und Musizieren im Kern denn eigentlich der Theorie bedarf, oder ob andere Methoden theoriefrei auskommen, zumindest zum Anfang des musischen Lernens. Beginnend wird das Thema Solmisation konkretisiert. Es wird zwischen zwei Arten zu solmisieren unterschieden. Außerdem wird auf den Sinn und Zweck eingegangen. Weitere Kapitel sind der Entstehungsgeschichte und der Verbreitung gewidmet. Es schließt sich der zweite Teil mit einem Ausblick auf die momentane Situation an. Das Noten Lesen am Beispiel einer deutschen Grundschule in Niedersachsen soll Aufschluss geben, wozu das Erlernen von Notennamen und -werten dient. Was sagt das Curriculum uns in Bezug auf zu entwickelnde Kompetenzen? Wozu sollen Kinder in der Lage sein, wenn sie nach der vierten Klasse in die Sekundarstufe I wechseln? Und am Wichtigsten, wie wird all dies umgesetzt? Auf welche Weise lernen Kinder Noten zu lesen und was beinhaltet diese Art zu lernen? Zu diesem Zweck wurde ein ausführliches Interview mit der Musiklehrerin einer niedersächsischen Grundschule geführt und ausgewertet. Im Kapitel 4 beschäftige ich mich mit der Methodik der Solmisation. Wie wäre sie in der Grundschule einzuführen? Auf welche Art und Weise wird sie angewendet mit Blick auf 2 die Psychologie des kindlichen Lernens? Was sind wichtige Faktoren, die die Solmisation nutzt und wofür kann sie dienlich sein?

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  Die Schullz-Methode

  Die Schullz-Methode ebnet den Weg zu einer guten Tonvorstellung und sicherem Vom-Blatt-Singen. Mit spielerischen Methoden und einer klaren Struktur führt sie zu einem umfassenden Musikverständnis. Im Buch wird die Methode mit ihren zahlreichen Lehr- und Lerntechniken beschrieben und erläutert.Die fünf großen Themenbereiche sind- Relative Solmisation- Rhythmische Solmisation- Dirigieren- Klavier- Allgemeine MusiklehreHören, Sehen, Singen, und Bodypercussion sind wichtige Elemente der Schullz-Methode für ein ganzheitliches und nachhaltiges Lernen.Dieses schlüssige Konzept hat das Potenzial, das Lernen und Lehren von Musik zu revolutionieren.Beigefügt ist dem Buch ein eigens für die Methode entwickelter Lernstern, mit dem die Abstände zwischen Tönen einer Tonleiter visualisiert werden können.Zahlreiche QR-Codes im Buch verweisen zu Videos auf YouTube, die Aspekte der Schullz-Methode in bewegten Bildern zeigen. Die entsprechenden WWW-Adressen sind ebenfalls abgedruckt.

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  do, re, mi… - was ist das?

  Welchen praktischen Nutzen hat die Relative Solmisation? Welche Vorteile bietet sie für die musikalische Entwicklung? Wie kann man das Solmisieren erlernen und üben? Dieses Buch gibt Antworten und zeigt anhand vieler Beispiele den Weg zu einer guten Tonvorstellung und zu sicherem Vom-Blatt-Singen.

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  Rhythm Songs

  Rhythm Songs ab 36.9 € als Taschenbuch: Solmisation plus Bodypercussion - über 100 Lieder und Übungen für Musikunterricht und Chor. Aus dem Bereich: Musik, Noten & Musiktheorie,

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  Klangstraße, Kinderheft

  "Klangstraße - Sing mit, tanz mit, spiel mit mir" ist eine aus langjähriger Praxis entstandene Konzeption für elementares Musizieren mit Kindern ab vier Jahren - Intention der Autorinnen ist es, Kinder durch Singen, musikbezogenes Spielen, Tanzen und Hören mitten in die Musik "hineinzustellen". Mit Hilfe der relativen Solmisation (Singen mit Tonsilben) wird eine reine Intonation gefördert, die Fähigkeit zu innerem Hören angebahnt und eine Vorstellung von den Tonbeziehungen erworben.Anregungen für das methodische Vorgehen, Begleitsätze und Ergänzungsvorschläge enthält das Lehrerhandbuch 1 (ED 8534).Schwierigkeitsgrad: 1

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  Wir am Klavier

  "Wir am Klavier" ist ein elementarer Klavierlehrgang, vorzugsweise für den Gruppenunterricht, aber auch für den Einzelunterricht geeignet. Er ist nach pianistischer Progression aufgebaut. Sein Ziel ist es, neben soliden spieltechnischen Fertigkeiten die ganze Breite von Fähigkeiten zu vermitteln, die für das Heranwachsen eines ausgebildeten Musikers nötig sind. Grundprinzip ist das Spiel aus der inneren Vorstellung.Band 1 enthält:- Spielstücke im Dreiton-, Fünfton-, Siebentonraum in Dur und Moll- einfache Harmonien und Begleitformen- Spiele zum Formtraining- Improvisationsanleitungen- Lese- und Schreibübungen- relative Solmisation und Rhythmussprache- Stücke zum EnsemblemusizierenAnregungen für das Vorgehen im Unterricht enthält der methodische Kommentar, ED 8893Schwierigkeitsgrad: 1

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  Klangstraße, Kinderheft, m. Audio-CD

  Klangstraße - Sing mit, tanz mit, spiel mit mir ist eine aus langjähriger Praxis entstandene Konzeption für elementares Musizieren mit Kindern ab vier Jahren. Auf spielerische Weise werden in zwei Unterrichtsjahren entscheidende musikalische Grundlagen gelegt und gefestigt. Singen und Bewegen spielen eine zentrale Rolle. Mithilfe der relativen Solmisation werden eine reine Intonation und die Fähigkeit zum inneren Hören gezielt gefördert. Die Rhythmussprache schult ein sicheres Gefühl für Metrum und Rhythmus; Gedichte und Verse trainieren das Sprachgefühl. NEU: Auf der dem Kinderheft beiliegenden CD führt ein Erzähler mit Liedern, Versen und Instrumentalstücken durch die "Klangstraße". Die Lieder erklingen in abwechslungsreichen Arrangements mit Solostimmen und Kinderchor.Schwierigkeitsgrad: 1

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