39 Results for : urteilskompetenz

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    Politik & Co. 1 Niedersachsen neu
    Unsere erfolgreiche Reihe Politik & Co. haben wir vollständig überarbeitet und aktualisiert. Sämtliche Vorgaben des Kerncurriculums Politik-Wirtschaft für das neunjährige Gymnasium werden abgedeckt. Dabei wurde insbesondere auf die konkrete Einbindung von Basis- und Fachkonzepten sowie die Verknüpfung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen des Faches Politik-Wirtschaft Wert gelegt. Das Alleinstellungsmerkmal von Politik & Co. - Niedersachsen - neu ist in diesem Zusammenhang, dass die Schülerinnen und Schüler erstmals anhand eines konkreten und authentischen Fallbeispiels die genannten Kompetenzen und Konzepte selbstständig erwerben.Zudem wurden sowohl das ansprechende Layout als auch die klare, in der Praxis bewährte Konzeption weiter fortentwickelt:Mithilfe eines Konzepts zum kumulativen Aufbau von Urteilskompetenz werden die Schülerinnen und Schüler - im Sinne der Vorgaben des niedersächsischem Kerncurriculums für das Fach Politik-Wirtschaft - über das Schulbuch hinweg stufenweise angeleitet, unter welchen Gesichtspunkten politische und ökonomische Sachverhalte konkret beurteilt werden können.Mithilfe ausgewiesener DIGITAL AKTIV-Seiten wird in Zeiten der Digitalisierung speziell die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler geschult.Die Rubrik Hilfen zur Bearbeitung der Aufgaben unterstützt einen binnendifferenzierten Unterricht.Texte zur thematischen Vorentlastung erleichtern den Einstieg in jedes Unterkapitel.
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    Politik & Co. Neu 2 Lehrbuch Niedersachsen
    Unsere erfolgreiche Reihe Politik & Co. haben wir vollständig überarbeitet und aktualisiert. Sämtliche Vorgaben des Kerncurriculums Politik-Wirtschaft für das neunjährige Gymnasium werden abgedeckt. Dabei wurde insbesondere auf die konkrete Einbindung von Basis- und Fachkonzepten sowie die Verknüpfung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen des Faches Politik-Wirtschaft Wert gelegt. Das Alleinstellungsmerkmal von Politik & Co. - Niedersachsen - neu ist in diesem Zusammenhang, dass sich die Schülerinnen und Schüler erstmals anhand eines konkreten und authentischen Fallbeispiels die genannten Kompetenzen und Konzepte selbstständig erwerben. Zudem wurden sowohl das ansprechende Layout als auch die klare, in der Praxis bewährte Konzeption weiter fortentwickelt:Mithilfe eines Konzepts zum kumulativen Aufbau von Urteilskompetenz werden die Schülerinnen und Schüler - im Sinne der Vorgaben des niedersächsischem Kerncurriculums für das Fach Politik-Wirtschaft - über das Schulbuch hinweg stufenweise angeleitet, unter welchen Gesichtspunkten politische und ökonomische Sachverhalte konkret beurteilt werden können.Mithilfe ausgewiesener DIGITAL AKTIV-Seiten wird in Zeiten der Digitalisierung speziell die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler geschult.Die Rubrik Hilfen zur Bearbeitung der Aufgaben unterstützt einen binnendifferenzierten Unterricht.Texte zur thematischen Vorentlastung erleichtern den Einstieg in jedes Unterkapitel.
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    Geschichte in Karikaturen 2
    Der Band präsentiert eine frische, unverbrauchte Auswahl von 50 internationalen Top-Karikaturen der Jahre 1900 bis 1945 - vom Imperialismus über die Weltkriege bis zur Wirtschafts- und Sozialgeschichte. Wie sein Vorgänger bietet "Geschichte in Karikaturen II" so die Möglichkeit, zentrale lehrplanrelevante Themen innovativ und abwechslungsreich einzuführen, zu erarbeiten oder zu wiederholen. Die thematisch gruppierten Karikaturen eignen sich auch zum Einsatz im Rahmen des Stationenlernens sowie zu arbeitsteiligen Wiederholung zentraler Themen im Vorfeld der Abiturprüfungen. "Geschichte in Karikaturen" enthält zahlreiche ausländische - vor allem angelsächsische - Karikaturen und ist somit auch für den bilingualen Geschichtsunterricht verwendbar. Die knappen und übersichtlichen Hinweise, Interpretationen und Arbeitsvorschläge im Doppelseitenprinzip direkt neben der Karikatur ermöglichen der Lehrkraft eine schnelle Orientierung ohne lange Vorbereitung. Warum Karikaturen im Geschichtsunterricht? Karikaturen motivieren, indem sie zum Entdecken, Rätseln und Vermuten einladen und das ästhetische Empfi nden ansprechen. Auf fast spielerische Art "zwingen" Karikaturen die Schülerinnen und Schüler dazu, erworbenes Wissen in neuen Zusammenhängen aktiv anzuwenden. Die Arbeit mit kommentierenden Karikaturen, insbesondere mit "kontrastiven Parallelkarikaturen" fördert die Ausbildung von Urteilskompetenz und ideologiekritischem Denken. Als visuelle Quelle fördern Karikaturen die Rezeption und Retention von historischen Zusammenhängen besser als traditionelle, rein verbale Medien.
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    Mensch und Politik SI 8. Schülerband. Ausgabe N 2021
    Motivierend und aktivierend - die AuftaktdoppelseitenSie ermöglichen eine anschauliche Einführung in zentrale Themen und Problemfelder.Aussagekräftige Fotos und ausgewählte Zitate wecken das Interesse der Schülerinnen und Schüler.Materialienvielfalt für abwechslungsreichen Unterricht und individuelle Schwerpunktsetzungenschülernahe ThemenSorgfältig ausgewählte Texte, Grafiken, Statistiken und Diagramme regen zu kontroversen Bewertungen an.Die Vielfalt der Materialien ermöglicht individuelle Schwerpunktsetzungen.Gelerntes prüfen und anwenden - die AufgabenProblem- und handlungsorientierte Aufgaben regen zur Auseinandersetzung mit den angebotenen Materialien an.Operatoren werden konsequent eingesetzt.Die durchgängige Aufgabenprogression ermöglicht einen systematischen Aufbau der Analyse-, Urteils-, Handlungs- und Methodenkompetenz und eine Binnendifferenzierung gemäß dem individuellen Leistungsvermögen.Handlungsorientiert lernen - fachspezifische ArbeitstechnikenPraxiserprobte Arbeitstechnik-Seiten ermöglichen einen handlungsorientierten Unterricht.Einübung im thematischen ZusammenhangNEU: Digitale MethodenDie Umsetzung der Forderungen der KMK- Strategie "Bildung in der digitalen Welt" fördert gezielt den Erwerb von Kompetenzen für politische Mündigkeit in der digitalen Welt.Die Schülerinnen und Schüler trainieren ihre Methoden- und Urteilskompetenz, indem sie zu politischen und gesellschaftlichen Themen digitale Produkte erstellen (z. B. Erklärvideos, Podcasts) oder in digitalen Formaten zusammenarbeiten (z. B. digitale Pinnwände, Concept Maps).Lernwegeermöglichen handlungsorientierte UnterrichtsphasenLernwege, Arbeitstechniken und Modelle schulen die MethodenkompetenzFachspezifische Modelleerleichtern die Analyse politischer und ökonomischer Phänomenefördern das selbstständige Lernen und unterstützen dabei die Intention des Faches: die Herausbildung politischer Urteils- und HandlungsfähigkeitSelbstüberprüfung - KOMPETENT?Auf dieser Doppelseite können die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen überprüfen und die erworbenen Kompetenzen im Zusammenhang anwenden.Zahlreiche Aufgabenstellungen unterstützen die Wissenssicherung.
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    Existenzphilosophie. EinFach Philosophieren
    GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den "herkömmlichen" Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren - ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht - daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichtsmaterialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht "philosophieren light", sondern ist eher im Sinne von "einfach losphilosophieren" zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen - in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzumachen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.
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    Horizonte 10. Schülerband. Geschichte für Gymnasien in Rheinland-Pfalz
    Bitte bestellen Sie die kostenlose Prüfauflage Horizonte 10 Rheinland-Pfalz (P115467, erschienen 11/2021).Das Arbeitsbuch mit Weitblick - schülernah, multiperspektivisch und kompetenzorientiertKonzeption und AufbauHorizonte wurde auf der Grundlage des Fachlehrplans Geschichte erarbeitet und berücksichtigt die aktuelle Anpassung (2021). Konsequent nach den dort aufgeführten Lernfeldern gegliedert, fördern die Schülerbände sämtliche Kompetenzerwartungen (Fach-, Methoden-, Kommunikations- und Urteilskompetenz). Zudem enthält Horizonte sämtliche Basisinhalte und mehrere Erweiterungen und Vertiefungen.Ein Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung der im Fachlehrplan verankerten Kategorien (Herrschaft, Gesellschaft, Wirtschaft und Weltdeutungen). Nach einer schülernahen Einführung in diese Kategorien sind sämtliche Teilkapitel danach gegliedert, sodass ein Vergleich über Epochengrenzen hinweg ermöglicht wird. Auf die bewährte Einteilungnach Epochen wurde dennoch nicht verzichtet, um den Lernenden weiterhin einen Überblick zu ermöglichen.In jedes Kapitel (= Lernfeld) führen attraktive Auftaktseiten ein. Jedes Kapitel beginnt mit farblich gekennzeichneten Orientierungsseiten. Sie bieten neben der zeitlichen und räumlichen Orientierung auch einen Überblick über die Kategorien. Mithilfe der Orientierungsseiten werden somit sowohl zentrale inhaltliche als auch didaktische Schwerpunktsetzungen transparent.Die Teilkapitel sind jeweils einer Kategorie zugeordnet und auf ein zentrales Thema fokussiert. Ein kurzer Text am Beginn des Kapitels führt in die Thematik ein und bietet einen Problemaufriss. Mithilfe zahlreicher, unterschiedlicher Aufgaben wird ein möglicher Unterrichtsgang skizziert. Horizonte versteht sich damit ausdrücklich als Arbeitsbuch.Zentrale historische Methoden werden altersgemäß und in sukzessiver Weise eingeführt. Über Trainingskästen lernen die Schülerinnen und Schüler wesentliche Grundlagen des historischen Arbeitens kennen, auf welche sie in der Folge immer wieder zurückgreifen können. Darüber hinaus helfen ihnen Trainingskästen mit Hinweisen und Formulierungshilfen bei der Lösung der Aufgaben. Mit diesen Trainingskästen ist zudem eine gezielte individuelle Förderung und Binnendifferenzierung möglich.Die Erweiterungs- und Vertiefungsseiten behandeln weiterführende Themen und bieten so Möglichkeiten der Differenzierung. Sie sind durch den gelben Fond auf den ersten Blick erkennbar.Seiten zur Selbstüberprüfung ermöglichen den Lernenden Einblicke in ihren Lernfortschritt.Schülerband 10 wurde aktualisiert: Entwicklungen bis 2021 sind enthalten, wie z.B. die Corona-Pandemie, Klimawandel, Black-Lives-Matter-Bewegung oder die Ära Merkel.
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    Seydlitz Erdkunde 1. Schulbuchtexte in einfacher Sprache. Differenzierende Ausgabe für Nordrhein-Westfalen
    Seydlitz Erdkunde erleichtert Ihnen die Arbeit mit heterogenen Lerngruppen. Die Reihe greift die unterschiedlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler auf und führt sie dank Dreifach-Differenzierung und interaktiven Übungen durch die Themen des Erdkundeunterrichts ohne den inhaltlichen Anspruch dabei aufzugeben.Kompetenzen:Die vom Kernlehrplan geforderten Kompetenzen werden durch Wiederholung und Vertiefung innerhalb der Inhaltsfelder erarbeitet und in variantenreichen Kontexten nachhaltig gesichert. Unterschieden wird hier nach den Kompetenzbereichen Sach- (S), Methoden- (M), Handlungs- (H) und Urteilskompetenz (U).Aufgaben und Materialien: Mithilfe der dreifach-differenzierten Aufgaben am Ende jeder Doppelseite können die Schülerinnen und Schüler das angebotene Material erschließen und ihr Wissen sowie die erworbenen Kompetenzen individuell überprüfen. Tipps und Hilfen fördern selbstregulierendes Lernen und fordern gleichzeitig zu Urteilsbildungen auf:Der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben ist aufsteigend und wird durch unterschiedliche Farben gekennzeichnetMit den grünen Aufgaben erreichen die Schülerinnen und Schüler das Basiswissen.Bei den blauen Aufgaben steht die selbstständige Erarbeitung der Materialien im Vordergrund.Mit den roten Aufgaben können die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen erweitern und vertiefenAusgewählte Aufgaben sind zusätzlich durch einen Pfeil gekennzeichnet, der auf die Starthilfen im Anhang verweist. Die dort gegebenen Tipps und Hilfen erleichtern das Lösen der Aufgaben.Piktogramme vor den Aufgaben bieten den Schülerinnen und Schüler symbolische Unterstützung bei der Darstellung von Informationen.Sonderseiten:Farbig hervorgehobene Sonderseiten bieten verschiedene didaktische Ansätze zur Vermittlung der formulierten Kompetenzen:Auf "Methoden"-Seiten (gelb) werden wichtige geografische sowie fachübergreifende Arbeitsweisen beschrieben und vermittelt.Die "Zusatz"-Seiten (grün) stehen für Zusatzinformationen, die über das Basiswissen hinausgehen.Die grauen "Alles klar?"-Seiten befinden sich jeweils am Abschluss eines Kapitels. Dort können die Schülerinnen und Schüler - oft in spielerischer Weise - das auf den vorangegangenen Seiten vermittelte Fachwissen sichern. Zudem sind wichtige Grundbegriffe des gesamten Kapitels an dieser Stelle zusammenfassend aufgeführt.QR-Codes: Durch QR-Codes auf den Seiten erhalten Schülerinnen und Schüler einen alternativen Zugang zu geographischen Kontexten sowie vertiefenden Übungen.AnhangDie Starthilfen geben Tipps und Hilfestellung beim Lösen vieler Aufgaben.Alle Grundbegriffe werden im Geo-Lexikon zusammengefasst und erklärt.Wichtige Arbeitsweisen sind im Methoden-Lexikon übersichtlich zusammengestellt.Der Kartenteil bietet ein schnelles und unkompliziertes Nachschlagen in einem altersgerechten Kartenmaterial.
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    Horizonte 9. Schülerband. Geschichte für Gymnasien. Rheinland-Pfalz
    Horizonte - Das Lehrwerk mit WeitblickSchülernah, multiperspektivisch und kompetenzorientiert - das neue Horizonte geht mit der Zeit!Horizonte wurde erarbeitet auf der Grundlage des neuen Fachlehrplans Geschichte. Konsequent nach den dort aufgeführten Lernfeldern gegliedert, berücksichtigt es sämtliche Kompetenzerwartungen (Fach-, Methoden-, Kommunikations- und Urteilskompetenz). Zudem enthält Horizonte sämtliche Basisinhalte und mehrere Erweiterungen und Vertiefungen.Ein Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung der im Fachlehrplan verankerten Kategorien (Herrschaft, Gesellschaft, Wirtschaft und Weltdeutungen). Nach einer schülernahen Einführung in diese Kategorien sind sämtliche Teilkapitel konsequent danach gegliedert, sodass ein Vergleich über Epochengrenzen hinweg ermöglicht wird. Auf die bewährte Einteilung nach Epochen wurde dennoch nicht verzichtet, um den Lernenden weiterhin einen Überblick zu ermöglichen.Mit Horizonte haben Sie ein modernes Lehrwerk an der Hand, das die Kompetenzen Ihrer Schülerinnen und Schüler fördert, zugleich aber auch große Freiräume bei der Gestaltung Ihres Geschichtsunterrichts lässt.Aufbau und Konzeption der SchülerbändeIn jedes Kapitel (=Lernfeld) führen attraktive Auftaktseiten ein. Ab dem Lernfeld "Antike" beginnt jedes Kapitel mit farblich gekennzeichneten Orientierungsseiten. Diese thematisieren die Relevanz des Themas und bieten neben der zeitlichen und räumlichen Orientierung auch einen Überblick über die Kategorien. Mithilfe der Orientierungsseiten werden somit sowohl zentrale inhaltliche als auch didaktische Schwerpunktsetzungen transparent.Die Kapitel sind in übersichtliche Teilkapitel - jeweils einer Kategorie zugeordnet und mit einem Darstellungs- und Materialteil - gegliedert.Schülergerechte, verständliche und ausführliche Darstellungstexte bieten einen Problemaufriss und geben einen Überblick. Zwischenüberschriften sorgen für eine stärkere Strukturierung der Autorentexte, die auch zum "Selbststudium" der Schülerinnen und Schüler für die Vor- und Nachbereitung genutzt werden können. Die Materialteile enthalten ein vielfaches Angebot für einen problemorientierten, multiperspektivischen und modernen Geschichtsunterricht. Die Materialseiten bilden dabei inhaltliche und/oder methodische Einheiten und sind mit entsprechenden Überschriften versehen. Die an den EPA-Operatoren ausgerichteten Aufgabenstellungen unterstützen den Kompetenzerwerb und dienen der Differenzierung. Trainingskästen, die in den inhaltlichen Zusammenhang eingebettet sind, vermitteln zentrale geschichtswissenschaftliche Methoden und berücksichtigen die Kategorien.Die Erweiterungs- und Vertiefungsseiten behandeln weiterführende Themen und bieten so Möglichkeiten der Differenzierung. Sie sind durch den gelben Fond auf den ersten Blick erkennbar.Die Kapitel enthalten ferner Seiten zur Selbstüberprüfung, die den Lernenden Einblicke in ihren Lernfortschritt ermöglichen.
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    Unterrichtsplanung Sport "Le Parcour". Bewegen an Geräten, Turnen (6. Klasse, Gymnasium) (eBook, ePUB)
    Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0, Deutsche Sporthochschule Köln (Institut für Sportdidaktik und Schulsport), Veranstaltung: Anwendung von Diagnose und individueller Förderung im Schulalltag, Sprache: Deutsch, Abstract: Thema der Unterrichtsreihe: Wir holen "Le Parkour" in unsere Sporthalle - und überwinden Hindernisse effizient, kreativ und sicher! Thema der geplanten Stunde: Das Erfahren und Reflektieren individueller Grenzen durch die Auseinandersetzung mit selbst gewählten Wagnissituationen bei "Le Parkour". Ziele der Unterrichtsreihe: Die Schülerinnen und Schüler (SuS) haben die Möglichkeit ihre individuelle Handlungsfähigkeit im Umgang mit Wagnissituationen zu erweitern, indem sie sich mit ihren Erfahrungen an selbst entwickelten Gerätestationen auseinandersetzen und diese reflektieren. Ziele der geplanten Stunde: Die SuS erhalten die Möglichkeit in der persönlichen Auseinandersetzung mit Wagnissituationen ihre individuelle Fähigkeit zur Selbsteinschätzung zu erfahren, zu verbessern und deren Notwendigkeit anhand vorgegebener Kriterien zu reflektieren, indem sie in differenzierten Anforderungsbereichen an Gerätestationen rollen, stützen, balancieren, springen, hängen und schwingen sowie diese Bewegungsfertigkeiten verbinden. Die Sportart Le Parkour kann, gemäß den Rahmenvorgaben für den Schulsport in NRW, dem Bewegungsfeld und Sportbereich "Bewegen an Geräten - Turnen (5)" zugeordnet werden. In diesem Bewegungsfeld ist es für die SuS von zentraler Bedeutung vielfältige Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeiten zu erleben, indem sie an Geräten, Gerätebahnen oder -kombinationen turnen und sich akrobatisch betätigen. Von Wichtigkeit für das Unterrichtsvorhaben ist, bezogen auf die zu erwerbende Bewegungs- und Wahrnehmungs-, Methoden- und Urteilskompetenz im Bewegungsfeld "Bewegen an Geräten -Turnen", dass die SuS "technisch-koordinative und ästhetisch-gestalterische Grundanforderungen bewältigen [...], [an verschiedensten Geräten] rollen, stützen, balancieren, springen, hängen und schwingen sowie Bewegungsfertigkeiten an Turngeräten [...] verbinden, in turnerischen Wagnissituationen für sich und andere [...] verantwortungsbewusst handeln [...], Turngeräte sicher auf- und abbauen [...] und turnerische Präsentationen einschätzen [...]" lernen (MSW, 2011). All diese Anforderungen sind in der Sportart Le Parkour umzusetzen. Da Le Parkour eine Trendsportart ist, aufgrund dessen für nahezu alle SuS einen hohen Aufforderungs- und Motivationscharakter hat und den SuS nach Witfeld, Gerling und Pach (2010) authentische Erfahrungen bietet, wurde sie für die zu unterrichtende 6. Klasse ausgewählt.
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    Unsere Erde Band 2: 7./8. Schuljahr- Differenzierende Ausgabe Baden-Württemberg - Schülerbuch
    Informationen zum Titel: Schülerbuch und Atlas in einem Panoramaseiten und Blockbilder führen lebendig in die Themen ein. Alle relevanten Atlaskarten der Jahrgangsstufen stehen im Anhang, einfach zu finden über das separate Atlasregister. So erübrigt sich der Transport eines zusätzlichen Atlasses zwischen Schule und zu Hause. Praktisch und innovativ Neben bewährten Inhalten und Konzepten (Geo-Aktiv-Seiten, Themendoppelseiten, Methodenseiten, Geo-Check-Seiten) bietet Unsere Erde neue und innovative Elemente, die das Unterrichten erleichtern. Zum Beispiel die Check-it-Rubrik auf den Themenseiten, die verdeutlicht, was von den Schülerinnen und Schülern erwartet wird. Operatoren helfen, die Aufgaben zu bearbeiten. Orientierungskompetenz Die ausklappbare Kartenseite zu Kapitelbeginn stellt über die gesamte Bearbeitungszeit hinweg passendes Kartenmaterial zur Verfügung. Webcodes im Buch zum Vertiefen und Differenzieren Das aktuelle zusätzliche Online-Angebot festigt die Kompetenzen. Bilder und Animationen vertiefen die gedruckten Inhalte anschaulich. Praktisches A4-Format Das großzügige, bildintensive Layout und die materialentsprechende Seitengestaltung ermöglichen ein erfolgreiches Arbeiten mit nichttextlichen Medien.Informationen zur Reihe: Das innovative Lehrwerk Unsere Erde fokussiert den überprüfbaren Kompetenzerwerb in vier Kernbereichen: Fachwissen und räumliche Orientierung Methodenkompetenz Handlungs- und Kommunikationskompetenz Urteilskompetenz Schülerbuch und Atlas in einem Panoramaseiten und Blockbilder führen lebendig in die Themen ein. Alle relevanten Atlaskarten der Jahrgangsstufen stehen im Anhang, einfach zu finden über das separate Atlasregister. So erübrigt sich der Transport eines zusätzlichen Atlasses zwischen Schule und zu Hause. Praktisch und innovativ Neben bewährten Inhalten und Konzepten (Geo-Aktiv-Seiten, Themendoppelseiten, Methodenseiten, Geo-Check-Seiten) bietet Unsere Erde neue und innovative Elemente, die das Unterrichten erleichtern. Zum Beispiel die Check-it-Rubrik auf den Themenseiten, die verdeutlicht, was von den Schülerinnen und Schülern erwartet wird. Operatoren helfen, die Aufgaben zu bearbeiten. Orientierungskompetenz Die ausklappbare Kartenseite zu Kapitelbeginn stellt über die gesamte Bearbeitungszeit hinweg passendes Kartenmaterial zur Verfügung. Webcodes im Buch zum Vertiefen und Differenzieren Das aktuelle zusätzliche Online-Angebot festigt die Kompetenzen. Bilder und Animationen vertiefen die gedruckten Inhalte anschaulich. Praktisches A4-Format Das großzügige, bildintensive Layout und die materialentsprechende Seitengestaltung ermöglichen ein erfolgreiches Arbeiten mit nichttextlichen Medien. Handreichungen für den Unterricht mit CD-ROM Mit Hinweisen zum Einsatz des Schülerbuches, Anregungen zur Unterrichtsgestaltung, Medienhinweisen, editierbaren Kopiervorlagen mit Lösungen und Synopse.
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