63 Results for : schulstufe

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    Gehirn-gerechtes Sprachenlernen
    Das Lernen ist dem Gehirn ein echtes Bedürfnis. Es arbeitet ganz von selbst, wenn wir es nur lassen. Wir stören es imLernprozess, wenn wir endlos Vokabeln pauken und uns dann vom geringen Lernerfolg frustrieren lassen. Lernen wir eine Sprache hingegen gehirn-gerecht, ist dies viel wirkungsvoller und nachhaltiger. Sprachenlernen kann Freude bereiten - auch in der Schule. Erfahren Sie in diesem Buch, wie das geht.Karin Holenstein erklärt gut verständlich die neurobiologischen Grundlagen des Lernens und erläutert Schritt für Schritt die gehirn-gerechte Lernmethode nach Vera F. Birkenbihl. Die Autorin zeigt, wie die Methode im Fremdsprachenunterricht einfach eingesetzt werden kann, wie sie in Kombination mit jedem Sprachlehrmittel funktioniert und dadurch allen Lernenden zu Erfolgserlebnissen verhilft.Das Buch richtet sich an Sprachlehrpersonen jeder Schulstufe und an Jugendliche wie Erwachsene, die ihre Fremdsprachenkenntnisse selbstständig verbessern oder eine Sprache neu lernen möchten.
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    Depressive Befindlichkeit und gesundheitsbezogene Lebensqualität
    Depressive Befindlichkeit und gesundheitsbezogene Lebensqualität ab 36.9 € als Taschenbuch: Eine empirische Studie an Schülerinnen und Schülern der 3. bis 6. Schulstufe. Aus dem Bereich: Bücher, Schule & Lernen,
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    Politische Bildung fächerübergreifend unterrichten
    Politische Bildung fächerübergreifend unterrichten ab 35.9 € als Taschenbuch: Umsetzung des Unterrichtsprinzips Politische Bildung in der 8. Schulstufe der NMS im Fremdsprachenunterricht. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Politikwissenschaft,
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    Durchstarten Englisch 4. Schulstufe - Dein Übungsbuch mit Lösungen und CD
    Ziel des Buches ist es, SchülerInnen durch praxisnahes Vermitteln von Lehrinhalten die englische Sprache näherzubringen und sie zu motivieren, das Erlernte ohne Scheu anzuwenden. Daher sind sämtliche Inhalte kindgerecht aufbereitet. Der Band dient auch zur Vorbereitung auf den Übertritt in Gymnasium oder Hauptschule. Mithilfe der inkludierten Audio-CD werden das Hörverständnis sowie die Aussprache geschult. Die SchülerInnen können die Reihenfolge, in der sie die Arbeitsblätter durchführen, nach Lust und Laune selbst aussuchen. So werden Freiarbeit und Selbsteinschätzung gefördert.
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    Narrative Fähigkeiten und Individualität
    Narrative Fähigkeiten und Individualität ab 49.5 € als Taschenbuch: Mündlicher und schriftlicher Erzählerwerb im Längsschnitt von der 5. bis zur 12. Schulstufe. 1. Aufl.. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Sprachwissenschaft,
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    Schülervorstellungen zum Klimawandel
    Schülervorstellungen zum Klimawandel ab 68 € als Taschenbuch: Schülervorstellungen als Basis für einen schülerorientierten Chemieunterricht Eine empirische Studie in einer Klasse der 8. Schulstufe. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,
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    Bildungsstandards an Neuen Mittelschulen in Niederösterreich
    Bildungsstandards an Neuen Mittelschulen in Niederösterreich ab 45.9 € als Taschenbuch: Qualitätsentwicklung nach der ersten Überprüfung von Bildungsstandards in Mathematik auf der 8. Schulstufe. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,
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    Wie ist die Welt rund um uns?
    Nicht nur Kinder mit Deutsch als Zweitsprache haben oft Defizite im Wortschatz und hier insbesondere im Bereich der Adjektive. Sie verfügen über kaum andere Eigenschaftsbezeichnungen als "toll, schön, gut, super, groß, klein, neu, alt ...", die sie ständig anwenden, wenn sie überhaupt Adjektiva gebrauchen. Auf diese Weise lernen viele Kinder kaum andereAdjektiva kennen. Hier setzt das vorliegende Arbeitsheft an. Es holt den häufig passiv bekannten Wortschatz hervor und lässt die Kinder diesen aktiv gebrauchen. Daneben lernen sie neue Wörter, Zusammensetzungen, Gegensätze und Wortbildungen kennen. Vielfältige Übungsmöglichkeiten werden in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen angeboten. Auchadverbial gebrauchte Adjektive kommen in den Übungen vor. Das Übungsbuch ist so konzipiert, dass es von der 2. bis zur 4. Schulstufe immer wieder eingesetzt werden kann. Es richtet sich primär an Kinder mit anderen Erstsprachen, kann aber auch für deutschsprachige Kinder mit sprachlichen Defiziten hilfreich sein. Auf Seite 44 findet sich ein Lösungsschlüssel für jene Übungen, bei denen eine bestimmte Antwort gefragt ist.
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    Agiles Lernen an Schulen
    Das Kartenset »Agiles Lernen an Schulen« ist ein handlicher und nützlicher Begleiter für Lehrpersonen und Schüler_innen im Unterrichtsalltag, unabhängig von der Schulstufe. Es unterstützt bei der Organisation und Planung des Lernens und eignet sich sehr gut in offenen und/oder personalisierten Lernsettings oder bei Projekt- und Abschlussarbeiten.Das Set ist aufgeteilt in fünf Themengebiete:-Agile Treffpunkte: besonders hilfreiche Austausch- und Lernformate für die Arbeit in Lerngruppen-Agile Werkzeuge: einfach und unabhängig voneinander anwendbare Werkzeuge und Methoden für den Unterricht in allen Fachbereichen-Agile Rollen: Beschreibung agiler Rollen, übersetzt in den Kontext des agilen Lernens in Schulen-Agile Grundhaltungen: konkrete Beispiele von Grundhaltungen und Verhaltensweisen, welche bei agiler Zusammenarbeit in Lerngruppen wichtig sind-Agilität erleben: Gruppenspiele, die ermöglichen, agile Zusammenarbeit zu erlebenSämtliche Karten können je nach Bedarf und Interesse unabhängig voneinander eingesetzt werden. Die Inhalte sind kurz umschrieben, mit Beispielen und ansprechenden Illustrationen versehen und so gestaltet, dass sie direkt im Unterricht anwendbar sind.
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    Nebensätze - Beistriche - Bindewörter
    Das Kapitel Nebensätze und die Beistrichsetzung sind für Kinder, insbesondere für DaZ-Kinder, eines der schwierigsten. Es setzt bereits ein hohes Maß an Sprachkenntnis, aber auch an Sprachgefühl und Sprachverständnis voraus. Dieses Heft ist für den Einsatz ab der 3. Schulstufe gedacht und kann bis in die Sek I hinein verwendet werden. Das vorliegende Übungsheft soll den Kindern helfen, langsam in das Thema hineinzuwachsen, indem ihnen an vielen praktischen Beispielen deren Regelhaftigkeit vor Augen geführt wird. Durch die gewollte häufige Wiederholung baut sich langsam das Verständnis für die dahinterstehende Regel auf, ohne dass diese verbalisiert werden muss. Es ist daher nicht nur sinnvoll und nützlich, sondern sehr wichtig, dass die Übungen nicht nur auf dem Papier gemacht, sondern auch mehrmals laut gelesen werden, weil sie dann auch auf akustischem Weg Eingang in das mentale Sprachlernzentrum finden. Im Idealfall werden die Übungen dann durch das eigenständige Finden weiterer Beispiele und den Gebrauch in der Praxis ergänzt. Es darf nie vergessen werden, dass eine Sprache primär durch Hören und Sprechen erlernt wird und erst in zweiter Linie, als unterstützende Maßnahme, durch schriftliche Übungen.
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