14 Results for : fachleiter

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    Unterrichtsstunde: Wer war Alfred Krupp? (eBook, PDF)
    Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Stunde kam sowohl beim Fachleiter, als auch bei den Schülern sehr gut an. Noch ein halbes Jahr später wussten die Lernenden genau, was in dieser Stunde gemacht wurde. Der Lerneffekt war somit voll erreicht. So wurde aus einem eigentlich langweiligen Thema ein super Stunde.
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    Fachleiter-Coaching für das 2. Staatsexamen
    Philip, Martina und Sara stehen kurz vor ihrem zweiten Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien. Sie treffen sich, um Martinas Lehrprobe gemeinsam vorzubereiten. Rasch entwickelt sich ein Gespräch über vielfältige Aspekte ihrer Ausbildung, die für ein möglichst erfolgreiches Bestehen des zweiten Staatsexamens von Bedeutung sind.Dieses Buch richtet sich an Lehramtstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie deren begleitende Mentoren an den Schulen. Aus der Sicht eines Fachleiters werden vor dem Hintergrund eines zeitgemäßen kompetenz- und beziehungsorientierten Unterrichts Antworten auf Fragen entwickelt, was Ausbilder bei Unterrichtsbesuchen und Lehrproben während des Referendariats sehen wollen. Diese Antworten berühren unter-schiedliche Abstraktionsebenen. Von daher bietet der Band zum einen eine Vielzahl konkreter Tipps und Hinweise für die Unterrichtspraxis, zum anderen versteht er sich als Einladung, die eigene professionelle Haltung zu zentralen Fragen der Unterrichtsgestaltung zu reflektieren und zu klären.
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    Nieten in Cordbundfaltenhosen
    Nieten in Cordbundfaltenhosen ab 7.99 € als epub eBook: über Lehrer Fachleiter Referendare und weitere Krachlatten. Aus dem Bereich: eBooks, Belletristik, Erzählungen,
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    Der Unterrichtsentwurf
    Das Buch ist ein pragmatischer Leitfaden für den Unterricht in der Sekundarstufe I und II. Für Studierende und Referendare werden Schritt für Schritt alle relevanten Elemente von der didaktischen Analyse bis zur methodischen Planung eines schriftlichen Unterrichtsentwurfs behandelt und mit vielen Beispielen versehen. Das Buch folgt dabei den gängigen didaktischen Modellen. Dem Verfasser gelingt es dabei, seine Erfahrungen als Lehrer, Fachleiter und Universitätsdozent in den Verstehenshorizont von Berufsanfängern zu setzen. Im Anhang befinden sich sechs authentische Beispiel-Entwürfe der Fächer Biologie, Deutsch, Geschichte, Religion und aus den Bildungswissenschaften der Universität. Ein Beitrag zur positiven Gestaltung von Lernumgebungen von Prof. Dr. Michaela Brohm-Badry (Universität Trier) rundet diese didaktische Grundlegung ab.
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    Reflexionskarten für den Unterricht
    Mithilfe der 75 Reflexionskarten können Lehrer/innen im Dialog oder allein Unterricht effektiv, stärken- und kompetenzorientiert reflektieren.Das Set besteht aus Impulskarten, auf denen Leitkompetenzen für den Unterricht aufgeführt sind, und Moderationskärtchen mit Symbolen und Schlagworten, die eine Kategorisierung der im Unterricht gezeigten Kompetenzen nach Stundenphasen ermöglichen.Beide Kartensorten vereinen sich zu einem wirksamen Analyse- und Kommunikationsinstrument.Die Karten sind vierfarbig illustriert, im Format 8 x 12 cm und vielseitig einsetzbar:- zur Nachbesprechung im Anschluss an einen Unterrichtsbesuch- bei einer Lehrprobe seitens der Fachleiter/innen- im Rahmen kollegialer Hospitation- zur Selbstanalyse- als Vorbereitung auf eine LehrprobeDie Reflexion folgt der kompetenzorientierten, wertschätzenden Analyse, wie sie im Buch »Unterricht kompetenzorientiert nachbesprechen« von Katja Köhler und Lorenz Weiß (2015) dargestellt wird.
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    Change Agents im strukturellen Dilemma
    Vor dem Hintergrund gesellschaftlichen Wandels stehen Schulen vor der Herausforderung, Verantwortung für eigene Schulentwicklungsprozesse zu übernehmen. Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung sollen neben der Schulleitung auch durch schulische Steuergruppen vorangebracht werden. Ihre Aufgaben sind komplex und die Abgrenzungslinien von den Tätigkeitsfeldern der Schulleitung vage. In seiner empirischen Untersuchung zur Handlungspraxis der Steuergruppen zeigt Nikolaus Schröck Spannungsfelder auf, in denen diese Gruppen agieren, und rekonstruiert die Dilemmata, denen sie ausgesetzt sind. Mit dieser qualitativ-rekonstruktiven Studie werden die konzeptionellen Entwürfe der Schulentwicklungsberatung erstmals durch die Perspektive der Akteure ergänzt.Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und qualitativen Sozialforschung sowie an Mitarbeiter in der Lehrerbildung, der Schulberatung, an Schulentwicklungsmoderatoren und an das Leitungspersonal in Schulen (Schulleiter/-innen, Fachleiter/innen, schulische Steuergruppen).
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    Vorlagen zur Stundenreflexion
    Organisationshilfe für Referendare und Referendarinnen /Lehramtsanwärter und Lehramtsanwärteinnen, Quereinsteiger und Quereinsteigerinnen, Fachleiter und Fachleiterinnen, Mentor und Mentorinnen und Lehrer und Lehrerinnen aller Schulformen, alle Fächer, Klasse 1-13 +++ Ob Lehrprobe, Unterrichtsbeobachtung oder eigener Unterricht - die Reflexion von Schulstunden ist das A und O im Vorbereitungsdienst. Mit diesem stylischen Abreißblock gelingt Ihnen die Auswertung eigener oder fremder Stunden noch besser: Die doppelseitigen Blätter sind sinnvoll vorstrukturiert und bieten ausreichend Platz für all Ihre Notizen. Auf der Vorderseite haben Sie zunächst die Möglichkeit zur Bewertung Ihrer Stunde nach Unterrichtsbesuchen oder in Kritik- und Reflexionsgesprächen mit Mentorinnen. Die Rückseite bietet dann ausreichend Platz für detaillierte Unterrichtsbeobachtungen und lässt sich somit zusätzlich für Hospitationsstunden einsetzen. Nach der Reflexion können Sie das bereits gelochte Blatt ganz einfach heraustrennen und direkt abheften - ganz ohne Zettelwirtschaft. So gehen sie perfekt organisiert durchs Referendariat!
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    Physik als Abenteuer
    Erleben wird zur Grundlage des UnterrichtensWie kann die Motivation von Schülerinnen und Schülern im Physikunterricht erhöht und ein nachhaltigeres Verständnis von Physik erreicht werden? Die Lernumgebungen von Martin Kramer in seinem Buch Physik als Abenteuer liefern dazu vielfältige Anregungen.Sein Buch präsentiert die Inhalte der Physik im Unterricht ganz neu. In der Umsetzung erfordert dies größtenteils weniger Aufwand als mit den herkömmlichen Unterrichtsmethoden. Dabei ist der Lehrer nicht dazu da, den Stoff zu vermitteln; seine Aufgabe besteht vielmehr darin, zwischen Schülern und Wissen zu vermitteln, so Martin Kramers didaktisches Credo. In seinem handlungs- und erlebnisorientierten Unterricht sind Schülerinnen und Schüler immer gleichberechtigte Partner in einem gemeinsamen Lernprozess.Band I führt in die Gebiete Akustik, Optik, Elektrizität, Magnetismus und Kernphysik ein, die interaktiv erfahren werden.Physik als Abenteuer richtet sich an Lehrende, Referendare, Lehramtsstudierende sowie an Fortbildner und Fachleiter, die Anregungen für Lernumgebungen suchen und ihren Unterricht mit mehr Wertschätzung und Verantwortung auf Seiten der Schüler gestalten möchten.
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    Bruchrechnen als Abenteuer
    Gehirngerechte Ansätze für ein tieferes Verständnis vom BruchrechnenBruchrechnen gilt in der Mathematikdidaktik als eines der am schwierigsten zu unterrichtenden Themen. Eingeführt wird es bereits in der sechsten Klasse, aber noch in der Kursstufe kämpfen die Schüler mit der Algebra. Die Anregungen von Martin Kramer in seinem neuen Buch Bruchrechnen als Abenteuer können diese Schwierigkeiten überwinden helfen. Mit Zahnrädern und Ketten lassen sich sowohl Bruchrechnung als auch lineare Funktion "begreifen" bzw. sichtbar machen:- Haptisch wird klar, warum die Rechenregel "Zähler mal Zähler - Nenner mal Nenner" gilt, warum "Minus mal Minus Plus ergibt" und warum man mit dem Kehrbruch multipliziert, um Brüche zu teilen.- Konkrete Lernumgebungen beschreiben detailliert einen konstruktivistischen und gehirngerechten Ansatz, der bei den Schülerinnen und Schülern ein nachhaltiges und tiefes Verständnis vom Bruchrechnen entstehen lässt.- Spielfreude, Spielfreude, Kooperation und Persönlichkeitsentwicklung sind dabei die Eckpfeiler von Martin Kramers konstruktivistischer Didaktik.Bruchrechnen als Abenteuer richtet sich an Lehrende aller Schulformen, an Referendare, Lehramtsstudierende sowie an Fortbildner und Fachleiter, die Anregungen für Lernumgebungen suchen und ihren Unterricht mit mehr Wertschätzung und Verantwortung auf Seiten der Schüler gestalten möchten. Überall wo Bruchrechnen verstanden werden will!
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    Mathematik als Abenteuer
    Erleben wird zur Grundlage des Unterrichtens"Wissen wächst. Der Lehrer ist nicht dazu da, den Stoff zu vermitteln; seine Aufgabe besteht vielmehr darin, zwischen Schülern und Wissen zu vermitteln", so Martin Kramers didaktisches Credo. Sein erlebnispädagogisches Konzept von Unterricht als Abenteuer vermittelt Schülern handlungsorientiert und gruppendynamisch, wie sie Strukturen erkennen und verstehen können. Spielfreude, Kooperation und Persönlichkeitsentwicklung sind dabei die Eckpfeiler seiner konstruktivistischen Didaktik.Band II bietet praxiserprobte Anregungen unter anderem zu folgenden Themen:Algebra:Zahlen und Zahlensysteme,strukturelles Rechnen,die Null,Primzahlen,Brüche und Bruchrechnung,Potenzen,Terme und GleichungenVektorrechnung:lineare Gleichungssysteme,Vektoren,Ebenen und GeradenKinder "erleben Erkenntnisprozesse und -momente, die zentral mit mathematischen Vorstellungen zu tun haben. Es kann kein Zweifel herrschen, dass dieser konsequent konstruktivistische Ansatz große Nachhaltigkeit bewirkt: Schülerinnen und Schüler werden sich lange an einen solchen Mathematikunterricht erinnern." (Prof. Dr. Dr. h.c. Albrecht Beutelspacher)Mathematik als Abenteuer richtet sich an Lehrende, Referendare, Lehramtsstudierende sowie an Fortbildner und Fachleiter, die Anregungen für Lernumgebungen suchen und ihren Unterricht mit mehr Wertschätzung und Verantwortung auf Seiten der Schüler gestalten möchten.Mathematik als Abenteuer besteht aus mehreren Bänden. Band I: Geometrie und Rechnen mit Größen; Band III: Analysis und Wahrscheinlichkeitsrechnung.
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