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  Guayara, G: Gamificación como estrategia de enseñanza en el

  Erscheinungsdatum: 28.08.2018, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: La gamificación como estrategia de enseñanza en el área de Ciencias Naturales, Titelzusatz: Gamificación en el aula, Autor: Guayara, Germán // Cortés Hernández, Clara Inés // González Ruiz, Jenny Nohelia // Sierra Bocanegra, Diana Magyhory, Verlag: GRIN Verlag, Sprache: Spanisch, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 104, Informationen: Paperback, Gewicht: 161 gr, Verkäufer: averdo

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  Guayara, G: Gamificación como estrategia de enseñanza en el

  Erscheinungsdatum: 28.08.2018, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: La gamificación como estrategia de enseñanza en el área de Ciencias Naturales, Titelzusatz: Gamificación en el aula, Autor: Guayara, Germán // Cortés Hernández, Clara Inés // González Ruiz, Jenny Nohelia // Sierra Bocanegra, Diana Magyhory, Verlag: GRIN Verlag, Sprache: Spanisch, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 104, Informationen: Paperback, Gewicht: 161 gr, Verkäufer: averdo

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  El proceso de gamificación en el aula: Las matemáticas en educación infantil

  Erscheinungsdatum: 26.01.2016, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: El proceso de gamificación en el aula: Las matemáticas en educación infantil, Auflage: 1. Auflage von 2016 // 1. Auflage, Autor: García Lázaro, Desiré // Jiménez Torres, Ana Isabel, Verlag: GRIN Verlag, Sprache: Spanisch, Rubrik: Mathematik // Sonstiges, Seiten: 84, Gattung: Staatsexamensarbeit, Informationen: PB, Gewicht: 135 gr, Verkäufer: averdo

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• Mejora de la metodología de la enseñanza de la lengua extranjera

  El presente estudio tuvo un enfoque cualitativo el cual se llevó a cabo siguiendo un plan de actividades con el objetivo de identificar los factores que provocaban rechazo en los estudiantes al aprender una Lengua Extranjera, luego, reconocer las necesidades e intereses de los estudiantes y determinar qué metodologías activas potenciaban. aprendizaje significativo de EFL. Los procedimientos de recolección de datos utilizados fueron: observación directa, examen de intereses y preferencias y entrevista a estudiantes y al docente-investigador. El contexto de estudio fue una escuela pública de Sincelejo-Sucre; ES DECIR. Técnico Industrial Antonio Prieto, con alumnos de décimo grado. Este curso contó con cuarenta estudiantes que pertenecen a un nivel socioeconómico bajo. La justificación de esta investigación fue principalmente el rechazo de los estudiantes a aprender inglés; por lo tanto, había una necesidad imperiosa de implementar metodologías activas para convertirlas en clases centradas en los alumnos; teniendo en cuenta las ideas del profesor después del uso de A.M (Gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, aprendizaje invertido).

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