27 Results for : lehrer_innen

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    Wie Lehrer_innen und Schüler_innen im Unterricht miteinander umgehen
    Wie Lehrer_innen und Schüler_innen im Unterricht miteinander umgehen ab 26.99 € als pdf eBook: Wiederentdeckungen jenseits von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,
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    Inwiefern können Lehrer_innen auf verbaler und körpersprachlicher Ebene Einfluss auf das Verhalten von Schüler_innen nehmen?
    Inwiefern können Lehrer_innen auf verbaler und körpersprachlicher Ebene Einfluss auf das Verhalten von Schüler_innen nehmen? ab 12.99 € als pdf eBook: Schulpraktische Studien (SPS Forschungsbezogen). Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,
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    Vertreib die Affen mit den Kieselsteinen
    Lehrer_innen sind in ihrem Berufsalltag zahlreichen Belastungen ausgesetzt. Viele Faktoren, vor allem äußere Rahmenbedingungen, sind nur schwer zu verändern. Lehrer_innen können aber lernen, mit Belastungen gesundheitsförderlich umzugehen. Insbesondere eigene Denkmuster, die eigene Haltung und Werte sind mögliche Ansatzpunkte. In der Auseinandersetzung mit persönlichen Überzeugungen und Einstellungen kann Gesundheit positiv und nachhaltig beeinflusst werden. Impulse finden Lehrer_innen in diesem Gesundheitsratgeber, der insbesondere auf die Vermittlung von Selbstmanagement-Strategien setzt - unterlegt mit humorvollen Bildern, Reflexionsübungen und Erfahrungen aus dem Schulalltag.Aus dem Inhalt:- Die zehn Bausteine aktiven Selbstmanagements- Kieselsteine - Was ist Ihnen wirklich wichtig?- Affen - Warum arbeiten Sie so häufig für andere und so selten für sich?- Gerte - Was treibt Sie an?- General Eisenhower - Wie gelingt es Ihnen, effektiver zu arbeiten?
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    Was gute Lehrerinnen und Lehrer ausmacht
    Was macht besonders wirksame und damit erfolgreiche Lehrer_innen aus? Wie denken sie? Wie handeln sie? Was können Kolleg_innen von ihnen lernen?Carsten Bangert gibt Orientierung mit einem genauen Blick auf die Grundüberzeugungen, die Handlungsmuster, aber auch die Bedürfnisse schulisch besonders wirksamer Lehrer_innen - auch indem er ihr Handeln von dem Handeln weniger erfolgreicher Lehrkräfte abgrenzt. Dafür strukturiert er die Erkenntnisse der empirischen Unterrichtsforschung systematisch und setzt sie mit seinen persönlichen Erfahrungen aus der Schulpraxis und Lehrerausbildung in Beziehung. In zahlreichen Interviews berichten zudem Experten aus Unterricht, Schulleitung und Schulentwicklung von eigenen Erfahrungen und regen auch damit sowohl zur persönlichen als auch schulischen Weiterentwicklung und Professionalisierung an.- Haltung - die Grundüberzeugungen wirksamer Lehrkräfte- Verhalten - die Unterrichtsprinzipien wirksamer Lehrkräfte- persönliche Weiterentwicklung mit Hilfedes Doppeldreiecks der Unterrichtsentwicklung- wie Schulleitung gemeinsam mit erfolgreichen Lehrkräften gute Schule machen kann
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    Persönlichkeit und Präsenz
    Was macht den Unterrichtsalltag so anstrengend? Die Autorin spannt den Bogen zwischen den jüngsten Erkenntnissen der Stressforschung und dem praktischen Konzept »Achtsamkeit in der Schule«, das Lehrern hilft, Stress zu bewältigen und somit effektiv einem Burn-out vorzubeugen.Was macht den Unterrichtsalltag so anstrengend? Die Autorin spannt den Bogen zwischen den Erkenntnissen der Stressforschung und dem praktischen Konzept »Achtsamkeit in der Schule«, das Lehrkräften hilft, Stress zu bewältigen und somit effektiv einem Burn-out vorzubeugen. Mithilfe des Programms »Achtsame acht Wochen« können Lehrer_innen ihren inneren und äußeren Stressoren auf die Schliche kommen und ihre Präsenz entfalten. Im Zentrum steht aber auch das Ziel, das Potenzial der eigenen Persönlichkeit zu nutzen, um tragfähige Beziehungen zwischen Lehrer_innen und Schüler_innen zu entwickeln. Denn wem es gelingt, das Geschehen im Unterricht bewusst und präsent wahrzunehmen, der ist auch in der Lage, authentisch mit Schüler_innen umzugehen. Achtsamkeitsübungen können auch im Unterricht eingesetzt werden.
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    Pädagogik neu denken!
    Pädagogik neu denken! ab 24.95 € als Taschenbuch: Die Migrationsgesellschaft und ihre Lehrer_innen. Aus dem Bereich: Bücher, Politik & Gesellschaft,
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    Gesprächsführung mit Kolleg_innen Schulleitungen und Co.
    Gesprächsführung mit Kolleg_innen Schulleitungen und Co. ab 18.99 € als pdf eBook: Handwerkszeug für Lehrer_innen. Aus dem Bereich: eBooks, Belletristik, Erzählungen,
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    Gesprächsführung mit Kolleg_innen Schulleitungen und Co.
    Gesprächsführung mit Kolleg_innen Schulleitungen und Co. ab 19.95 € als Taschenbuch: Handwerkszeug für Lehrer_innen. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,
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    Lernfeldorientierte Curriculum- und Unterrichtsentwicklung in schulischen Netzwerken
    Lernfeldorientierte Curriculum- und Unterrichtsentwicklung in schulischen Netzwerken ab 44 € als Taschenbuch: Rekonstruktion und Analyse von Implementationsprozessen an Schulen aus der Sicht von Lehrer_innen. Aus dem Bereich: Bücher, Politik & Gesellschaft,
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    Lernfeldorientierte Curriculum- und Unterrichtsentwicklung in schulischen Netzwerken
    Die Studie bietet umfassende Einblicke in curriculare Entwicklungsarbeit an berufsbildenden Schulen im Kontext einer schulübergreifenden Zusammenarbeit. Neben innerschulischen Kooperationen werden schulübergreifende Netzwerke als ein vielversprechender Ansatz diskutiert, um Potenziale und Ressourcen von Einzelschulen zu bündeln und so gemeinsam der Herausforderung der Implementation eines schulischen Curriculums zu begegnen. Diese Chance nutzten berufsbildende Schulen in Berlin und schlossen sich zu einem Netzwerk zur Entwicklung eines lernfeldorientierten Curriculums für die Kaufleute für Büromanagement zusammen. Mit Unterstützung einer wissenschaftlichen Begleitung und deren wissenschaftlich fundierter Planungsstrategie wurde im Netzwerk kooperativ ein schulisches Lernfeldcurriculum für den Bildungsgang erarbeitet. Die Studie untersucht, wie die Lehrer_innen an den Einzelschulen den Prozess der Entwicklung und der Umsetzung des Lernfeldcurriculums wahrgenommen und beurteilt haben und inwiefern die Ergebnisse aus dem Netzwerk genutzt werden. Damit wird der Fokus auf die berufsbildenden Schulen gelegt, dem zentralen Ort, an dem die Lehrer_innen entscheiden, ob das entwickelte Lernfeldcurriculum in ihrem konkreten Unterricht zum Tragen kommt. Der Implementationsprozess wird an zwei berufsbildenden Schulen systematisch rekonstruiert und auf der Basis eines handlungstheoretischen Modells analysiert. Im Sinne des gestaltungsorientierten Forschungsansatzes sind darauf aufbauend sowohl Anknüpfungspunkte für die Weiterentwicklung des Prozesses an den berufsbildenden Schulen als auch Gestaltungsprinzipien für zukünftige Implementationsprozesse in netzwerkbasierten Projektkontexten identifiziert worden. Die Studie bietet für alle Akteur_innen in schulübergreifenden curricularen Entwicklungsarbeiten Anhaltspunkte und Denkanstöße, die von Projektbeginn an zu diskutieren und zu reflektieren sind.
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