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Responsabiliser les enseignants en utilisant une batterie d'évaluation du professionnalisme

La batterie d'évaluation a été développée en sélectionnant un ensemble d'instruments d'évaluation validés et en les combinant en une batterie, dont le coût total d'acquisition était de 100 $. Dans le cadre de cette batterie, six tests ont été développés en utilisant des éléments de questionnaires et de mesures validés établis, avec des modifications mineures. La batterie d'évaluation a nécessité en moyenne moins de 100 minutes de travail. En conclusion, la batterie d'évaluation mise au point est facile à administrer, facile à remplir par les résidents et fournit aux enseignants une évaluation complète du professionnalisme des résidents en matière d'apprentissage. Nous croyons que la batterie d'évaluation pourrait servir d'outil de collecte de données précieux pour une étude longitudinale du professionnalisme d'apprentissage chez les diplômés en médecine.La batterie devrait faire l'objet d'une évaluation de processus pour s'assurer qu'elle est acceptable pour les enseignants et les apprenants, qu'elle permet d'obtenir des données de haute qualité et qu'elle est facile à administrer.

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Usinage électrochimique de l'AISI 202 à l'aide d'un électrolyte mixte

Les industries de la fabrication et du marketing font l'objet d'une concurrence féroce. La tendance des industries est de fabriquer des produits dignes et durables. Une révolution des nouveaux matériaux est devenue inévitable à cet égard. En raison de l'impact révolutionnaire, l'expansion a été faite dans les familles de matériaux difficiles à usiner comme le carbone élevé, le chrome élevé AISI 262, l'acier inoxydable et les super alliages. Ce travail de recherche jette la lumière sur l'amélioration des performances de l'ECM en obtenant un taux d'enlèvement de matière (MRR) amélioré et une rugosité de surface (SR) minimale sur l'acier AISI 202. Les solutions aqueuses traditionnelles de NaCl et de NaNO3, prises séparément, permettent d'obtenir un meilleur taux d'enlèvement de matière (MRR) et une rugosité de surface plus faible. Par conséquent, dans ce travail, on tente d'explorer les impacts de la solution de nitrate d'argent (AgNO3) avec des normalités de N/10 et N/50 mélangée à l'eau de NaNO3, ce qui permet d'améliorer les performances du processus ECM avec des dépenses opérationnelles minimales.

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Bélarus-Chine : un vecteur de confiance

En novembre 2018, Pékin a accueilli la troisième réunion du Comité de coopération intergouvernemental bélaro-chinois, au cours de laquelle les parties ont convenu : premièrement, d'étendre le commerce mutuel ; deuxièmement, d'augmenter les investissements mutuels ; troisièmement, de renforcer les liens interrégionaux ; quatrièmement, de signer un plan d'action pour célébrer l'Année de l'éducation du Bélarus en Chine en 2019 ; cinquièmement, de développer intensivement les partenariats dans le domaine scientifique, où il est évident qu'une coopération scientifique plus poussée et la mise en oeuvre de nouvelles formes de coopération sont nécessaires. Les parties disposent de toutes les conditions préalables à la mise en oeuvre réussie de chacun de ces vecteurs de développement, ce qui en fait l'objet d'une attention particulière de la part des représentants du segment international des journalistes biélorusses et chinois, dont le devoir professionnel est de fournir une couverture adéquate de l'ensemble des plans ciblés qui visent à atteindre le niveau de partenariat stratégique global et de coopération mutuellement bénéfique dans les relations biélorusses-chinoises. Comment ces tâches créatives sont-elles résolues dans la pratique ? La réponse est contenue dans l'étude proposée.

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Mode d'action Médecin praticien

La formation de l'étudiant en médecine a fait l'objet d'occupations tout au long de l'histoire. Le modèle de formation doit être en phase avec les exigences posées par le contexte historique, qui requiert un professionnel capable de résoudre les contradictions de la pratique médicale. La présente recherche concentre l'étude sur la formation du mode d'action du professionnel de la santé. Cette démarche se fonde sur le besoin croissant de voir le processus de formation se dérouler dans un rapport cohérent entre théorie et pratique, un rôle clé dans l'expansion de l'espace commun partagé par les enseignants et les médecins spécialistes, les étudiants et la population. Les principaux résultats théoriques sont spécifiés dans une méthodologie qui fournit des niveaux de formation dans la façon d'agir des professionnels de la santé, ainsi que des dimensions, des indicateurs et des sous-indicateurs qui permettent d'évaluer les changements intervenus. L'aspect interventionnel de la méthodologie se concentre sur trois étapes interdépendantes afin de concrétiser ces niveaux. La recherche contient l'opérationnalisation de la variable de recherche, les principales transformations révélées dans l'expérience, et les résultats de la consultation des spécialistes.

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Quand les Bêtes savaient encore parler

Dans son ouvrage "Quand les Bêtes savaient encore parler...", Ivan Franko (1856-1915) met en scène vingt contes et apologues, fables et égrégores originaux, dont quelques-une sont repris d'Esope ou des traditions d'Europe centrale et d'Europe orientale. Parmi ceux-ci : le Renard et l'Ecrevisse, le Loup qui voulait se faire bailli, l'Ours et le Lièvre, la Renarde qui s'était faite nonne, l'Ours et le Roitelet, le Renard qui avait changé de couleur et la Guerre des Corneilles et des Chouettes, nous entrainent dans la métaphore d'une humanité dont la violence impose une survie par la ruse et l'intelligence. Avec l'ingénuité et la sensibilité créatrice d'un Anatole France, ainsi que la puissance poétique d'un Guillaume Apollinaire, Ivan Franko met ici tout son talent au service de grands thèmes éducatifs et d'une compréhension du monde à la jonction des imaginaires européens. Il démontre son souci de servir l'enfance autant que le monde des adultes par la pédagogie et l'art du récit avec la puissance d'un montreur d'images ; Ivan Franko touche ainsi non seulement les publics de l'Ukraine mais aussi de l'Europe et du monde entier. Traduit de l'Ukrainien, cet ouvrage fait ici l'objet d'une translation originale d'Oli I. Sonyashnyk et Olivier-Marie Delouis pour Les Editions de la Bannière.

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Universalité et particularité des substances aristotéliciennes

La théorie des substances d'Aristote a fait l'objet d'un important désaccord contemporain. Ce désaccord s'est principalement concentré sur le problème de savoir si les formes aristotéliciennes sont particulières ou universelles. Selon la majorité des critères stipulés par Aristote dans la Métaphysique Zeta, les formes sont des substances. Aristote souligne aussi explicitement dans Zeta, et surtout dans les chapitres 13 et 16, qu'aucun universel ne peut être une substance. D'après la conclusion du chapitre 13 de Zeta, ainsi que d'autres critères, si la substance est une forme, alors elle devrait être particulière. Cependant, Aristote dit que la connaissance et la définition portent sur les universels, puisque les universels sont connaissables, les particuliers ne peuvent pas être connus. Il semble que, si les substances sont des particuliers d'une part, on voit mal comment elles peuvent être connaissables. D'autre part, si elles sont universelles, il est difficile de dire si les formes particulières sont des substances. Comme Aristote ne mentionne jamais si les formes sont à la fois universelles et particulières, cela pose des difficultés. Afin d'examiner ce problème plus en profondeur, j'analyse non seulement certaines preuves textuelles qui sont souvent utilisées pour justifier l'opinion selon laquelle les formes sont universelles, mais aussi certaines preuves textuelles.

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Guides de la discipline

Ce livre s'adresse donc, en partie, à cet aspect vital de l'éducation d'enfants sains, responsables et respectueux. Les sujets sont compilés afin de fournir des éléments d'illustration dans un livre pratique et facile à utiliser pour les enseignants, les parents, les étudiants, les travailleurs, les conseillers, les prédicateurs, les psychologues, etc. comme une aide précieuse. De nos jours, le plaisir semble être activement promu comme l'objet principal de la vie. Les gens considèrent que le bien suprême est le plaisir. La discipline est découragée. Mais quoi que dise la société, il n'y a aucun doute sur ce dont la société a besoin, la discipline doit être poursuivie. La personne qui aime l'excitation a tendance à se débarrasser de l'autodiscipline. La société a besoin de personnes autodisciplinées. Seuls ceux qui sont maîtres d'eux-mêmes peuvent commander aux autres. L'objectif de la plupart des parents et des enseignants est d'amener les enfants à agir et à se comporter de manière socialement acceptable et appropriée. Comme cet objectif n'est jamais vraiment atteint, nous devons considérer la discipline comme un processus d'apprentissage par la pratique. Un enfant ne peut pas apprendre à se discipliner en se faisant dire de rester assis et d'avoir. Tout comme personne n'apprend à faire de la bicyclette en lisant un livre sur le sujet, les enfants n'apprennent pas à se discipliner en se le faisant dire.

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L'antéchrist (eBook, ePUB)

La figure de l'Antéchrist hante l'imaginaire collectif de nombreux croyants depuis des millénaires. Pour certains, l'Antéchrist serait une mystérieuse figure, mi humaine, mi diabolique, qui chercherait à s'emparer du monde et des esprits à la fin des temps, quelques années avant l'avènement du Christ. Un individu séduisant, fascinant, mais monstrueux. Pour beaucoup, elle représente le symbole, à travers l'Histoire, de tous les collectifs d'individus, systèmes idéologiques et toutes les forces qui ont essayé de s'opposer à Dieu et au règne du Christ. Deux mots apparaissent de manière constante : « antichrist » et « antéchrist ». Ces deux termes se rapportent à cette même figure. Etymologiquement, Antichrist signifie "contre le Christ" et AntéChrist "avant le Christ". Cette figure serait donc à la fois l'inverse de Jésus Christ mais aussi celle qui le précède de près, en le singeant. Nombre de personnalités ont été assimilés à l'Antéchrist au cours de l'Histoire et les interprétations, nombreuses, varient selon les confessions et les traditions théologiques. Que dit l'Église ? Que dit la Bible à ce sujet ? Qu'ont écrit les grands théologiens sur la question ? L'objet de cet ouvrage est de proposer, sans prétendre à l'exhaustivité, un regard chrétien sur le sujet, depuis les écritures saintes aux révélations et prophéties reconnues par la Tradition catholique, en passant par les pères, docteurs de l'Église, papes et saints des premiers temps à aujourd'hui.

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