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    Erscheinungsdatum: 09/2018, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen, Redaktion: Meier, Monique // Ziepprecht, Kathrin // Mayer, Jürgen, Verlag: Waxmann Verlag GmbH // Waxmann, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Andragogik // Bildung // Erwachsenenbildung // Ausbildung // Lehrerausbildung // Lehrerfortbildung // lebenslanges Lernen, Rubrik: Erwachsenenbildung, Seiten: 236, Gewicht: 451 gr, Verkäufer: averdo
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    Erscheinungsdatum: 29.12.2009, Medium: Buch, Einband: Gebunden, Titel: Professionalisierung und Lehrerausbildung, Titelzusatz: Zur Bedeutung professionsbezogener Einstellungsmuster für Studienwahl und Studienverläufe von Lehramtsstudierenden- Eine explorative Längsschnittstudie, Autor: Ortenburger, Andreas, Verlag: Peter Lang // Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildung // Bildungsmanagement // Management // Bildungspolitik // Politik // Bildungssystem // Bildungswesen // Ausbildung // Lehrerausbildung // Lehrerfortbildung // Psychologie // Soziologie und Anthropologie // Bildungswesen: Organisation und Verwaltung // Schule und Lernen: Schlüsselqualifikationen // Lernkompetenz // Lernmethoden, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 274, Gattung: Dissertation, Informationen: HC gerader Rücken kaschiert, Gewicht: 470 gr, Verkäufer: averdo
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    Erscheinungsdatum: 15.03.2010, Einband: Kartoniert, Titelzusatz: Konzept, Training und Begleitforschung, Auflage: 1/2010, Autor: Kosinár, Julia/Leineweber, Sabine, Verlag: Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Lehrerausbildung // Stressprävention, Produktform: Kartoniert, Umfang: 214 S., Seiten: 214, Format: 1.5 x 23 x 15.5 cm, Gewicht: 359 gr, Verkäufer: averdo
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    Erscheinungsdatum: 10.02.2016, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung, Titelzusatz: Lehrerprofessionalisierung über Persönlichkeitsbildung, Auflage: 1. Aufl. 2016, Autor: Pülschen, Simone, Verlag: Gabler, Betriebswirt.-Vlg // Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Imprint: Springer VS, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Pädagogik // Pädagogische Psychologie // Psychologie // Ausbildung // Lehrerausbildung // Lehrerfortbildung // Berufsausbildung // Duales System // Lehre // EDUCATION // Professional Development // Bildungssysteme und // strukturen, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 225, Abbildungen: 49 schwarz-weiße Abbildungen, 25 schwarz-weiße Tabellen, Bibliographie, Informationen: Book, Gewicht: 301 gr, Verkäufer: averdo
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    Erscheinungsdatum: 04.03.2016, Medium: Stück, Einband: Geheftet, Titel: Leitbild der Lehrerausbildung. Was müssen Lehrende können?, Auflage: 3. Auflage von 2016 // 3. Auflage, Autor: Olivier, Tom, Verlag: GRIN Verlag, Sprache: Deutsch, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 16, Gewicht: 40 gr, Verkäufer: averdo
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    Erscheinungsdatum: 03.01.2017, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Die Geschichte der Lehrerausbildung in Neuwied, Titelzusatz: Eine chronologische Analyse der Transformation des Bildungsgedankens der Lehrerausbildung, Autor: Engel, Inka, Verlag: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften AG Co. KG, Sprache: Deutsch, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 620, Informationen: Paperback, Gewicht: 929 gr, Verkäufer: averdo
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    Hochschulen stehen bundesweit vor der Herausforderung, die Lehrerausbildung auf ein inklusives Schulsystem hin zu gestalten. Dazu bieten sich für die Hochschulentwicklung und Hochschuldidaktik verschiedene Ansatzpunkte, die der Band in Form von Einzelbeiträgen aufgreift: Diese behandeln die Thematik auf institutioneller, curricularer und hochschuldidaktischer Ebene, indem sie Einblicke in grundlegende Fragestellungen, studiengangbezogene Lösungen, erprobte Konzeptionen von Lehr-Lern-Arrangements und mediale Angebote geben. Gerahmt werden die Beiträge von theoretischen Überlegungen zum Inklusionsverständnis in der Lehrerbildung und Kritik an strukturellen Reformbemühungen. Die Zusammenschau der Beiträge führt zu dem Fazit, dass Lehrerausbildung für Inklusion eine umfassende hochschulsystemische und hochschuldidaktische Aufgabe darstellt, wenn sie über die Vermittlung theoretischen Wissens an Studierende hinausgehen soll.
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